LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA

LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA.

SUB- DIRECCION PROF. FERNANDO MAYO ALANIA

LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA.

TALLER DE MECANICA DE PRODUCCION

JEFE DEL TALLER PROF. ABEL CHERO CHUNGA

LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA.

TALLER DE COMPUTACIÓN

LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA.

PROF. (A) FANNY REYES  ALARCÓN

TUTORA DEL 4º GRADO "C"

LIMPIEZA DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 - TARMA.

PROF. (A) ELIDA ZURITA GUERRERO

LIMPIEZA DE LAS ÁREAS VERDES DE LA I.E.

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

ELABORANDO UN ESCRITORIO METÁLICO

ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO UTILIZANDO LA LAPTOP XO

¿Cuáles son los Objetivos del uso de las Laptop XO?

Uno de los objetivos importantes del uso de las laptop XO 1.5 en el nivel secundario es desarrollar capacidades, habilidades y destrezas con las TIC.Fuente: http://jhisago.blogspot.com/

 ESTUDIANTES INDUSTRIALINOS HACIENDO USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

INAUGURACIÓN DEL CONSULTORIO ODONTOLÓGICO

LA ESCOLTA DE LA I.E.

 EL DIRECTOR LIC. HERMINION SEBASTIAN ROJAS AVELLANEDA

 EL DR. VLADIMIR CERRÓN ROJAS EN LA CEREMONIA DE INAUGURACIÓN

 EL DR. VLADIMIR CERRÓN ROJAS VISITANDO EL TALLER DE CARPINTERÍA

  EL DR. VLADIMIR CERRÓN ROJAS - DOCENTES DE LA I.E. INDUSTRIAL Nº 32 TARMA

CARRERA PEDESTRE INDUSTRIALINA

La Institución Educativa Industrial N°32 de la Provincia de Tarma, pionera en eventos deportivos esta vez pone de conocimiento que el día domingo 18 de noviembre del presente año realizará la II Carrera Pedestre Industrialina, la partida será desde el Distrito de Acobamba a las 09: 00 am. Y la llegada en la Institución Educativa.

Los premios son:

• Bicicletas
• Buzos
• Balones
• Cretificados a nombre del IPD Juín
• Diplomas de la I.E Industrial Nº 32 Tarma
• Y muchas sorpresas más.

¡ Las inscripciones estan abiertas en la secretaría de la Institución. !

  

 

La partida será de acuerdo a la categoría en que participe

PARTICIPA Y REPRESENTA A TU INSTITUCIÓN ...

ESTUDIANTES INDUSTRIALINOS TRABAJANDO EN EL TALLER DE MECÁNICA

A cargo del Prof. Román Pastor CRUZ HUIZA

TALLER DE MECÁNICA AUTOMOTRÍZ

HOMENAJE OFRECIDO POR LA I.E. INDUSTRIAL N° 32 AL SEÑOR DE LOS MILAGROS

 Imagen del Cristo Moreno visita a la I.E. Industrial N° 32 de Tarma

La Institución Educativa Industrial N° 32 de la Provincia de Tarma, año tras año viene ofreciendo el tradicional homenaje al Cristo moreno, con la elaboración de una alfombra de flores y un altar con la participación de toda la Comunidad Educativa.

Alfombra industrialina 2012

MINEDU INICIA PROGRAMA “PONTE AL DÍA” EN PUNO Y SE REÚNE CON AUTORIDADES Y COMUNIDAD EDUCATIVA PARA RECUPERACIÓN DE CLASES

Fuente: minedu.com
Este domingo el Ministerio de Educación lanzará a nivel regional el programa “Ponte al Día” en el departamento de Puno, a fin de comprometer a la comunidad educativa, autoridades y población en general, a formar parte del trabajo para recuperar las horas de clases perdidas y la mejora de los aprendizajes.

Desde el distrito de Zepita en la provincia de Chucuito – Puno, el viceministro de Gestión Institucional, Fernando Bolaños, lanzará el programa “Ponte al Día”, en una feria educativa donde participarán diversos actores sociales, entre ellos representantes de pueblos originarios aymaras.

El viceministro Bolaños cumplirá desde el viernes 26 una serie de reuniones con autoridades regionales y educativas de Puno. La primera será con la Comisión de Gestión Intergubernamental Educativa (CGIE), en la que se realizará un balance del primer año de su funcionamiento.

Asimismo se establecerán compromisos y se presentará la propuesta de agenda intergubernamental de las sesiones de la CGIE para el año 2013, en el marco del Pacto de Compromiso suscrito entre el MINEDU y el Gobierno Regional de Puno.

También se fijarán mecanismos de articulación territorial para la asistencia técnica entre el MINEDU y los Gobiernos regionales y éstos con los Gobiernos Locales en el marco de sus competencias.

En horas de la tarde visitará las instituciones educativas María Auxiliadora y Nuestra Señora del Carmen en Puno e Ilave respectivamente. Finalmente sostendrá una reunión con la Mesa de Concertación y el Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE).

El sábado 27, visitará las municipalidades a las que se ha efectuado la transferencia de recursos desde el ministerio para obras en el sector.

Cabe resaltar que la CGIE es una instancia bilateral conformada por representantes del Ministerio de Educación y los gobiernos regionales. Tiene carácter político y técnico y busca acuerdos para una agenda conjunta de gestión que apunte a la implementación de los Pactos de compromisos, articulando objetivos y metas hacia la mejora educativa.

La CGIE es coordinada por la Oficina de Coordinación Regional del Ministerio de Educación.

El departamento de Puno cuenta con una población escolar de 364 mil 084 y 22 mil 758 docentes en toda la región.

BECA 18: ES UNA APUESTA DEL ESTADO POR LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES QUE MENOS TIENEN

El Presidente Ollanta Humala y la Ministra de Educación Patricia Salas, entregaron 500 becas a igual número de jóvenes de Huancavelica, Junín, Ayacucho, Cusco y Apurímac.

Fuente: minedu.com

Beca 18 - VRAEM es una apuesta del Estado por la educación de los jóvenes que menos tienen, coincidieron en señalar hoy el Presidente de la República Ollanta Humala, y la Ministra de Educación Patricia Salas O’Brien.

Para mi es infinitamente importante invertir en la educación de los hijos de los pueblos de mayor pobreza, que muchos de los peruanos no conocen, dijo el Jefe de Estado tras felicitar a la ministra de Educación.

Patricia Salas, por su parte, indicó a los jóvenes reunidos en Palacio de Gobierno, que se trata de una forma de presencia del Estado en los pueblos olvidados, de un símbolo de la lucha contra el narcotráfico y el terrorismo.

Ambas autoridades, en un intermedio del Consejo de Ministros de hoy, presidieron, en el patio de honor de Palacio de Gobierno, la ceremonia de entrega de 500 becas integrales del Programa Beca 18 - VRAEM, a igual número de hombres y mujeres de Huancavelica, Junín, Ayacucho, Cusco y Apurímac.

En un mensaje a los jóvenes becarios, el Presidente les indicó que la beca es integral. El Estado paga todo, y ustedes solo dedíquense a estudiar, subrayó, mientras que la ministra les recordó que el Perú les entregaba hoy un gran oportunidad para el progreso personal, de sus familias y de sus pueblos.

En un gesto de agradecimiento, Sabina Gómez, escolar favorecida y procedente de una comunidad nativa de la región Junín, dijo emocionada que hoy para ellos era hacer realidad un largo sueño.

Estoy segura que para todos nosotros es el inicio de una nueva vida. Es la llave que abre las puertas del crecimiento personal, de la familia y de nuestras regiones, dijo la joven escolar vestida con un traje típico de su comunidad.

Cada becario recibirá entre 2,000 y 2,400 nuevos soles, en forma bimensual, acorde al lugar de estudios, los que serán invertidos en su alojamiento, hospedaje, alimentación, transporte, libros y otras necesidades que tengan durante el proceso de su educación.

Los 500 jóvenes becarios pertenecen a las provincias y distritos de las regiones de Huancavelica, Junín, Ayacucho, Cusco y Apurímac, cuyas poblaciones soportan elevados niveles de pobreza extrema que los mantiene inmersos en profundas brechas educativas, laborales y sociales.

Teniendo en cuenta esta problemática, el Gobierno creó el programa Beca 18 - VRAEM, el cual interviene bajo un enfoque con subvenciones directas, las cuales constituyen un apoyo eficaz para disminuir la inequidad antes mencionada.

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

DÍA DEL COMBATE DE ANGAMOS

08 de octubre

 

El 5 de abril de 1879 Chile le declaró la guerra al Perú. La población peruana se sentía confiada en que el resultado sería favorable a la alianza peruano-boliviana. A pesar de que Chile ya había invadido el Perú cuando la Confederación, la sociedad se sentía optimista de un desarrollo rápido del conflicto en el que el Perú saldría airoso. Los periódicos de la época exaltaban el patriotismo y no trataron el conflicto objetivamente.

El primer combate fue frente a las costas de Iquique el 21 de mayo de 1879. En este enfrentamiento el Perú perdió a su mejor nave, la Independencia, que encalló en un banco de arena. Por su parte el monitor Huáscar hundió a la Esmeralda. En este combate murió Arturo Prat, héroe máximo de la marina chilena.

Entre mayo y octubre, el Huáscar sorteó a la escuadra chilena, atacó varios puertos del país sureño y capturó al transporte Rímac. La situación provocó una crisis en el gobierno mapochino. Se ordenó dar caza al monitor peruano.

El Huascar, bajo el mando de Grau, puso en jaque a la potente flota chilena con quien se enfrentaría en el mar de Angamos, la infausta mañana del 8 de octubre de 1879. Fue entonces que un cañonazo estalló en la torre de mando e hizo que Grau cayera mezclando su sangre con el mar que tanto defendió. Después fueron sucediéndole Elías Aguirre, Pedro Garenzón y Melitón Carvajal. Todos ellos dieron su vida esa gloriosa mañana en que se perdió el combate pero triunfó el honor.

Sin marina, el Perú no se encontraba en condiciones de ofrecer resistencia alguna. Chile se dispuso a invadir y el Perú se defendió heroicamente hasta el término de la guerra.

ESCOLTA Y ESTADO MAYOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL Nº 32 DE TARMA

Juramentación de la Escolta y Estado Mayor

VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL N°32 - TARMA

VISIÓN

La Institución Educativa Industria N° 32 de Tarma, forma estudiantes técnicos emprendedores, capaces de enfrentar el mundo globalizado, con una preparación científica, técnica y humanista; para construir una sociedad democrática, inclusiva y abierto al cambio; practicando los valores, ética y conservando su medio ambiente, enmarcado en la pedagogía del conocimiento.

MISIÓN

Somos una Institución Educativa de calidad en lo científico humanístico y tecnológico, ya que contamos con infraestructura equipada, personal docente idóneos en las especialidades de Electricidad. Ebanistería, Mecánica de Producción y Mecánica Automotriz; con aulas especializadas, laboratorio, biblioteca, Internet, TV cable y aulas virtuales.

RESEÑA HISTÓRICA

  La Educación Técnica en el Perú tiene sus inicios con la creación de la primera Escuela de Artes y Oficios en el año de 1864, en el gobierno del Gral. Juan Antonio Pezet, que deja de funcionar durante la guerra con Chile. Siendo reinstalado en 1903 por el Congreso de la República, en la actualidad denominado Escuela Superior de Educación “José Pardo”.

Por Resolución Nº 96 del 24 de abril de 1956 se crea el Instituto Nacional Industrial Nº 32 de Tarma con tres especialidades: Mecánica Automotriz, Mecánica de Producción y Carpintería.

Fue inaugurado el 14 de Mayo de 1956 siendo su primer Director el Comandante FAP Humberto Buenaño Ronceros.

Por gestión del Director y el Sr. Diputado Eduardo Vallejo Montenegro se crea el departamento de Electricidad por RD Nº 18701 del 14 de Agosto de 1961.

En el año de 1978 es fusionado con la C. E. “San Ramón”, periodo en el cual decae y es desatendido en todos sus ámbitos, hasta el 02 de abril de 1990, fecha en la cual renace como el C.E. Industrial Nº 32 por RD Nº 101 con administración autónoma.

Es así que en la actualidad la Institución Educativa Industrial Nº 32, cuenta con 54 años de funcionamiento, forjando técnicos competitivos, atendiendo la demanda laboral y productiva local, regional y nacional.

En nuestra labor educativa somos ganadores de Proyectos de Gestión Pedagógica e Institucional a nivel nacional, la cual nos coloca a la vanguardia de las demás Instituciones Educativas Locales y Regionales.

PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE AIP

Perfil del Docente AIP

• Docente titulado en Educación.

• Capacidad para emplear las tecnologías en tareas de gestión, asesoría educativa, integración curricular y administración del AIP (por ejemplo: conocimientos en ofimática, entornos de aprendizaje virtual y manejo de herramientas TIC para la producción de material educativo).

• Disposición y compromiso para atender el AIP.

• Capacidad para trabajar en equipo, a fin de compartir con otros docentes sus conocimientos y experiencias.

• Capacidad de promover experiencias innovadoras en el trabajo educativo.

• Ética profesional en su comportamiento y acciones con la institución educativa.

• Estar permanentemente actualizado en los aspectos pedagógicos y tecnológicos. Capacidad de gestión para planificar, organizar y liderar la administración de los recursos del AIP.

Funciones del Docente AIP

• Conocer, difundir y promover los lineamientos pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) en su institución educativa.

• Organizar y planificar las actividades educativas del Aula de Innovación Pedagógica.

• Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica (plan anual de trabajo, reglamento, catálogo de recursos, horarios, entre otros).

• Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con TIC.

• Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las TIC.

• Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura del AIP.

• Promover el uso del Aula de Innovación Pedagógica por los docentes de todas las Áreas Curriculares. El aprovechamiento pedagógico de las TIC es transversal a todas las Áreas.

• Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales del Portal Educativo Perú Educa.

• Coordinar con los/las docentes bibliotecarios la elaboración del catálogo de recursos educativos de la institución, utilizando TIC.

• Promover el aprovechamiento educativo de los recursos TIC, la implementación de bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el desarrollo de materiales educativos por docentes y estudiantes, el trabajo colaborativo en la institución educativa o con sus pares de otras instituciones educativas.

• Llevar el registro de asistencia de los docentes al Aula de Innovación Pedagógica.

• Organizar, con los docentes capacitados, un equipo de trabajo de apoyo para la promoción, capacitación y desarrollo de la integración de las TIC en la institución educativa.

• Velar porque el software instalado cuente con la licencia respectiva.

OBJETIVOS DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS GENERALES

1. Contribuir a ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación mediante el uso de las TIC´s y de programas pedagógicos, permitiendo así su descentralización, democratización y equidad, dotándoles de información intercultural sustentada en valores y con visión productiva de manera tal que se generen “Sociedades del Conocimiento” realmente democráticas y disminuir la “Brecha Digital” entre la comunidad educativa de la UGEL 03 y los países más desarrollados.

2. Contribuir en la Implementación de la plataforma tecnológica que permita mejorar la capacidad comunicativa y de conectividad de las entidades del Estado, de los Centros Educativos y de la comunidad en general, de manera tal que permita optimizar los servicios educativos

3. Desarrollar y proveer a la comunidad educativa sistemas de información con recursos especializados en las TIC´s, para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, apoyando la democratización del acceso a Internet y otras TIC´s y promoviendo la actualización tecnológica y operativa de los sistemas de información que se implementen.

4. Promover capacitaciones y perfeccionamiento de los docentes en el uso de las TIC's con fines educativos (Alfabetización Digital).

5. Promover el uso de las Herramientas NTICs en los alumnos para mejorar sus aprendizajes.

6. Conservar y mejorar el estado de las computadoras a través de mantenimientos periódicos de hardware y software .

7. Articular el uso de las TICs, en el marco del aula de innovación, al PEI y al PCIE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Incorporar el uso educativo de los diversos medios electrónicos, magnéticos, fotónicos y digitales para el desarrollo de un modelo pedagógico que permita a la comunidad educativa el acceso a más y mejor educación, en toda la jurisdicción del Callao. Para ello buscamos.

2. Producir multimedia, para uso en la Web, en CD-ROM.

3. Apoyar a los Directores, en los diferentes niveles y modalidades educativos, para desarrollar aplicaciones intra e inter curriculares (incluidos los ejes transversales) que, usando los diversos medios tecnológicos, faciliten el logro de capacidades del DCN, y DRC para estimular el aprendizaje, fomentar la capacidad de análisis y síntesis.

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Aula de Innovación Pedagógica de la I.E. Industrial N° 32 - Tarma - 2013

El Aula de Innovación Pedagógica es un ambiente destinada al desarrollo de actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Por ello, los estudiantes y docentes. Para desarrollar estas actividades, cuenta con el asesoramiento del Docente de Aula de Innovación Pedagógica (DAIP), que lidera el proceso de integración de las TIC, para su aprovechamiento pedagógico y las acciones de gestión de la Institución Educativa.

Los docentes desarrollan sesiones de aprendizaje en el AIP aprovechando las TIC, constituyéndose en un espacio preparado para apoyar actividades de investigación, trabajo en equipo, producción de material educativo y de capacitación docente.

De los Servicios: (Art. 10, Reglamento del Aula de Innovación)

El AIP es un estamento de la institución educativa con carácter de área pedagógica, integra servicios orientados a la actividad pedagógica, brinda soporte y sostenibilidad a proyectos de investigación escolar o proyectos colaborativos entre estudiantes de la misma institución o con sus pares de otras instituciones. Los servicios a los que se hace referencia son:

El Aula de Innovación Pedagógica, ambiente destinado al desarrollo de actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), equipada con estaciones de trabajo, cableado de datos y energía.

Aula Multimedia, ambiente de innovación pedagógica destinado al desarrollo de sesiones de aprendizaje con TIC, exposición de trabajos de investigación escolar, visualización y/o socialización de videos educativos, aprovechamiento de recursos educativos de la World Wide Web.

Programa Televisión Educativa: servicio que permite el acceso a programación de DirecTV de carácter educativo.

Línea de acceso a Internet, servicio brindado por el Ministerio de Educación a través de la DIGETE.